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爱上海交友网近年来，为深入贯彻落实山东省《关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见》文件精神，临沂大学教育学院携手临沂朴园小学等临沂市地方小学共建山东省产教融合研究生联合培养示范基地——小学卓越教师校地协同培养基地，积极探索卓越教师职前培养与职后培训一体化模式，全面落实高校教师与优秀中小学教师共同指导教育硕士和小学青年教师的“双导师制”。

爱上海交友网借助基地这一重要平台，为进一步深化产教融合与社会服务反哺地方基础教育发展，克服地方高校难以服务地方中小学师资培训的现状，临沂大学与临沂朴园小学深度合作，积极探索大学与小学合作共赢的长效机制，常态化实施教师培训“双导师制”，将“双导师制”由职前教师培养拓展到职后教师培训，推动朴园小学新任教师和青年教师培训工作落到实处。通过践行“双导师制”，逐步形成了小学名师助教学，大学导师帮教研，大学和小学优势互补、资源共享，小学青年教师教学与教研技能提升的多赢局面。

爱上海交友网以“双导师制”为抓手，协同指导小学青年教师，促进教师培训质量显着提升。一是“双导师制”提升青年教师教学技能。朴园小学长期实施“青蓝工程”政策，朴园小学青年教师以学科教学为纽带，拜“齐鲁名师”等优秀骨干教师为导师，积极参与名师引领工程，通过师徒结对，在导师引领和示范下茁壮成长。通过年级教研小组合作和一对一等多种形式的“传帮带”，导师指导磨课、现场观课、细致评课，全方位参与青年教师教学技能培养，有效促进青年教师课堂教学反思能力和家校协同育人能力显着提升。

二是“双导师制”发展青年教师教科研技能。青年教师疲于应对教学工作，一方面较难以确定教科研方向，另一方面又欠缺规范的教科研方法。鉴于此，朴园小学将大学导师请进来，多次举办教科研主题培训讲座与研讨会，小学青年教师进一步又以参与大学导师的教育教学项目为契机，以论文撰写与修改指导为抓手，加强大学导师与小学教师的沟通交流，在反复修改论文、不断润色凝练的过程中，潜移默化地提升青年教师教科研能力，从而明显改善以往青年教师教师教科研难的困境。

总之，临沂大学教育学院与临沂朴园小学在职前教师培养和职后教师培训上双方密切合作，充分发挥示范基地的平台作用，聚焦产教融合，协同育人，共赢发展。朴园小学为临沂大学教育学院搭建教育实践平台，提供见习实习研习场所，开展全景式角色扮演实习实践;临沂大学教育学院充分发挥高校教科研优势，为朴园小学青年教师提供教科研培训和导师指导。小学名师助教学，大学导师帮教研，临沂朴园小学青年教师教学与教研技能齐头并进。在这一产教融合的教师培训新思路指导下，临沂大学教师培训工作扎实推进，成效显着。2021年12月山东省继续教育课程思政教学研究示范中心落户于此，又进一步为教师培训和教师继续教育提供更大平台。(通讯员：邹吉林，刘艳，张晴晴)

爱上海交友网近年来，随着社会经济的快速发展，小学教育也得到了极大的关注和重视。为了提高小学教育的质量，许多大学开始与小学合作，进行产教融合，为小学教师提供培训和支持。这种合作不仅能够提升小学教师的教学水平，还能够促进大学与小学之间的互动和交流。

爱上海交友网产教融合是指产业界和教育界的合作，通过共同的努力和资源整合，实现教育培训的目标。在大学与小学的产教融合中，大学可以提供教育专业的师资力量和教学资源，为小学教师进行专业培训和教育研究。同时，大学还可以与小学合作开展教育实践活动，为小学教师提供丰富多样的教育教学经验。

爱上海交友网通过大学与小学的产教融合，小学青年教师的培训实效得到了显着提升。首先，大学可以根据小学教师的实际需求，开设相应的培训课程和研修活动。这些课程和活动既能够满足小学教师的专业发展需求，又能够提供实用的教学方法和技巧。其次，大学与小学的合作可以促进教师之间的交流和合作。小学教师可以与大学教师一起参与教学研究和教育实践，共同探讨教育问题，分享教学经验。这种合作不仅能够提高小学教师的专业水平，还能够激发他们的创新思维和教学热情。

另外，大学与小学的产教融合还能够促进教育资源的共享和优化。大学可以将自己的教育资源和教学成果与小学共享，为小学教师提供更多的教学素材和教学工具。同时，大学还可以通过与小学的合作，了解小学的实际需求和问题，进一步优化自己的教育教学方案和课程设置。这种资源共享和优化不仅能够提高小学教师的教学效果，还能够促进教育领域的进一步发展。

总的来说，大学与小学的产教融合对小学教师的培训实效有着显着的提升作用。通过这种合作，大学能够提供专业的师资力量和教学资源，为小学教师提供培训和支持。同时，大学与小学的合作还能够促进教师之间的交流和合作，推动教育资源的共享和优化。相信在大学与小学的共同努力下，小学教育的质量会得到进一步提高，为培养更多优秀的学生做出贡献。

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